4 mar 2016

La Biopolítica de Foucault: Un concepto esencial para comprender la sociedad contemporánea

 
Biopolítica el nombre que da el filósofo francés Michel Foucault a una forma específica de gobierno que aspira a la gestión de los procesos biológicos de la población. Foucault sostiene que la Biopolítica es efecto de una preocupación anterior del poder político: El Biopoder, que son un conjunto de estrategias de saber y relaciones de poder que se articulan en el siglo XVII sobre lo viviente en Occidente.
El geógrafo y politólogo sueco, Rudolf Kjellén, en los años ’20 publicó una serie de escritos que integraban los nuevos saberes, intentando pensar al Estado como un organismo. Buscando nombres apropiados para las diferentes ramas de la nueva ciencia política que vislumbraba, acuñó los términos ‘geopolítica’ y ‘biopolítica’. Este último concepto lo aplicó a la vida social, a las luchas de ideas e intereses entre grupos y clases que transcurren en la sociedad[1].
Si bien la idea pergeñada por Kjellén no se coincide con el uso que le da el filósofo francés, Michel Foucault, la similitud está en intentar “abordar la realidad política del Estado poniendo entre paréntesis las categorías jurídicas. Para ambos, la realidad del Estado es, aunque de diferentes maneras, una forma viviente”[2].
Las disciplinas del cuerpo y las regulaciones de la población son los ejes alrededor de los cuales se despliegan los mecanismos de poder sobre la vida. La anatomía y la biología, la emergencia del individuo como inteligibilidad posible y las tecnologías que lo encierran dan cuenta de un poder cuya función ya no es matar, sino que invadir la vida en su totalidad.
Biopolítica el nombre que da el filósofo francés Michel Foucault a una forma específica de gobierno que aspira a la gestión de los procesos biológicos de la población. Foucault sostiene que la Biopolítica es efecto de una preocupación anterior del poder político: El Biopoder, que son un conjunto de estrategias de saber y relaciones de poder que se articulan en el siglo XVII sobre lo viviente en Occidente. Esta modalidad se despliega sobre lo humano. Primero se pensó en el cuerpo “como máquina: su educación, el aumento de sus aptitudes, el arrancamiento de sus fuerzas, el crecimiento paralelo de su utilidad y su docilidad, su integración en sistemas de control eficaces y económicos, todo ello quedó asegurado por procedimientos de poder característicos de las disciplinas: una anatomopolítica del cuerpo humano”[3].
El surgimiento del Biopoder absorbe el antiguo derecho de vida y muerte que el soberano detentaba sobre sus súbditos y, en las sociedades post Revolución Francesa, aspira a convertir la vida en objeto administrable. Foucault acusa el surgimiento de una tecnología individualizante del poder, que por medio del análisis de los individuos, sus comportamientos y sus cuerpos, aspira a producir cuerpos dóciles y fragmentados. En función de esto se inventan herramientas como la vigilancia, el control, el conteo del rendimiento o el constante examen de las  capacidades.
Este pensamiento vino a cuajar en el siglo XVIII con el desarrollo de un dominio de saber antes ajeno a las preocupaciones de los administradores del poder: la demografía. “El desarrollo en el siglo XVIII de la demografía, de las estructuras urbanas, del problema de la mano de obra industrial, hizo aparecer la cuestión biológica y médica de las ‘poblaciones’ humanas, con sus condiciones de existencia, de hábitat, de alimentación, con su natalidad y mortalidad, con sus fenómenos patológicos (epidemias, endemias, mortalidad infantil). El ‘cuerpo’ social deja de ser una simple metáfora jurídico-política (como la que encontramos en el Leviatan) para aparecer como una realidad biológica y un campo de intervención médica”[4].
La Biopolítica es heredera de esta preocupación y nueva forma de gestión por parte del poder político. Foucault sitúa su emergencia a mediados del siglo XVIII y acusa que es un procedimiento que se dirige alcuerpo-especie, abriendo para el gobierno de los cuerpos una biopolítica de la población”[5]. Se instauran así una serie de mecanismos y técnicas sobre lo social que buscan el cuidado de la vida bien gestionada.
Foucault sostiene que dicha inteligibilidad busca “tomar en gestión la vida, los procesos biológicos del hombre-especie, y asegurar no tanto su disciplina como su regulación (…) Más acá de ese gran poder absoluto, dramático, hosco, que era el poder de la soberanía, y que consistía en poder hacer morir, he aquí que aparece, con la tecnología del biopoder, un poder continuo, científico: el de hacer vivir”[6].
EL NACIMIENTO DE LA BIOPOLÍTICA
En el libro “El nacimiento de la biopolítica” (FCE), se integran las clases impartidas por el filósofo francés en el Collège de France entre 1978 y 1979. La compilación fue editada por Michel Senellart y se aboca a lo que Foucault denomina el arte de gobernar, que es la “manera meditada de hacer el mejor gobierno y, también, al mismo tiempo, la reflexión sobre la mejor manera de posible de gobernar”[7].
 “Querría determinar de qué modo se estableció el dominio de la práctica del gobierno, sus diferentes objetos, sus reglas generales, sus objetivos de conjunto para gobernar de la mejor manera posible. En suma, es el estudio de la racionalización de la práctica gubernamental en el ejercicio de la soberanía política”[8]– comenta Foucault al comienzo del libro.
A contrapelo de los universales historicistas, se propone “no interrogar los universales utilizando la historia como método crítico, sino a partir de la decisión de la inexistencia de los universales para preguntar qué historia puede hacerse”[9].
Foucault también analiza el instrumento intelectual a partir del cual desde el siglo XVIII el Estado es obligado a autolimitarse: la economía política. Desde ese
“No es la sociedad mercantil la que está en juego en este nuevo arte de gobernar (…) La sociedad regulada por el mercado en la que piensan los neoliberales es una sociedad en la que lo que debe constituir el principio regulador no es tanto el intercambio de las mercancías sino los mecanismos de la competencia. Son estos mecanismos los que deben tener el máximo de extensión posible, los que deben ocupar el mayor volumen posible en la sociedad. Es decir que lo que se trata de obtener no es una sociedad sometida al efecto mercancía sino una sociedad sometida a la dinámica de la competencia. No es una sociedad de supermercado sino una sociedad de empresa. El homo economicus que se quiere reconstituir no es el hombre del intercambio, tampoco el hombre consumidor; es el hombre de la empresa y la producción”[10]. punto el filósofo emprende el análisis de las formas de esa gubernamentalidad liberal.

LA PARRESÍA Y LA RETÓRICA
“El Coraje de la verdad”, por su parte, (FCE) reúne las clases del último curso que dictó Michel Foucault en el Collège de France, entre febrero y marzo de 1984, año en el que profundiza los análisis llevados en el curso “El gobierno del sí y de los otros”.
Ya en la primera clase, Foucault dice que le resulta interesante “analizar, en sus condiciones y sus formas, el tipo de acto mediante el cual el sujeto, al decir la verdad, se manifiesta, y con esto quiero decir: se representa a sí mismo y es reconocido por los otros como alguien que dice la verdad”[11].
Si bien es un análisis que corona su trayectoria teórica centrada en el análisis de las relaciones de poder, de la emergencia de dispositivos de control social y de sujeción, de mecanismos de subjetivación y de producción de verdades, “El coraje de la verdad” apuesta por revisar lo que significa el “decir veraz” en política tomando distancia del platonismo y su mundo trascendente de formas inteligibles, y acercándose más al cinismo antiguo desplegado como filosofía práctica.
En esta obra vemos a Foucault en un trabajo de hermenéutica con la filosofía clásica griega. Como en gran parte de su obra, vuelve sobre los tópicos de los modos de veridicción, los modos de decir la verdad en elparresiasta, el sabio, el profeta y el docente. En la analítica de Foucault aparecen Alcibiades, el interrogatorio socrático, el autoexilio de Heráclito o la interpelación de Isócratres a Nicocles. “Creo que, desde la cultura griega, el sujeto que dice la verdad adopta esas cuatro formas posibles: o es el profeta, o es el sabio, o es el técnico, o es el parresiasta”[12].
Contrapone la parresía a la retórica, la que acusa de “no implicar ningún lazo del orden de la creencia entre quien habla y lo que éste enuncia”[13]. A si juicio, en dicha práctica discursiva “se deshace el lazo entre el que habla y lo que dice”, en cambio la parrhesía “establece, pues, entre quien habla y lo que dice un lazo fuerte, necesario, constitutivo, pero abre bajo la forma del riesgo el vín
culo entre el hablante y su interlocutor”[14]. Para Foucault la parrhesía es algo muy distinto a una técnica o un oficio, sino que una actitud, una manera de ser emparentada con la virtud.
Como muy bien lo dice el título del libro, Foucault entiende la parrhesía como “el coraje de la verdad en quien habla y asume el riesgo de decir, a pesar de todo, toda la verdad que concibe, pero es también el coraje del interlocutor que acepta recibir como cierta la verdad ofensiva que escucha”[15].
Su horizonte es interrogar, como en casi todos sus escritos anteriores, los regímenes de verdad; las relaciones entre verdad, poder y sujeto.
NEOLIBERALISMO Y BIOPOLÍTICA
“Michel Foucault: Neoliberalismo y biopolítica”, editado por Vanesa Lemm (Ediciones Universidad Diego Portales), congrega a estudiosos de la obra foucaultiana de diversas nacionalidades, quienes retoman, revisan y rearticulan desde distintas disciplinas sus proposiciones referidas a las nuevas formas de gubernamentalidad.
Lemm parte por aclarar que “los nuevos dispositivos de poder se basan en una forma de racionalidad política que toma sus criterios a partir de nuevos campos de objetos que se encuentran al exterior del Estado: la economía política y el sistema del derecho. Este saber/poder antisoberano no persigue más reinar sobre sujetos que tienen su estatus o privilegios diferenciados, sino que quiere gobernar sobre una pluralidad de hombres que forma una población. A esta nueva configuración de saber/poder Foucault le llama gubernamentalidad”[16].
El libro se estructura en cinco capítulos que congregan a los investigadores. Están dedicados a la gubernamentalidad neoliberal; a las relaciones entre el neoliberalismo, la economía y la ley; a los nuevos dispositivos de seguridad; a la construcción de un sujeto revolucionario; y a una biopolítica afirmativa: productividad y creatividad de la vida.
Según cuenta Lemm, los ensayos de la primera parte del libro se preguntan ¿qué nuevo tipo de legitimidad y de derechos tiene el sujeto viviente? O ¿cómo hace la forma neoliberal de gobernar para proteger, asegurar, potenciar la vida de aquellas poblaciones más marginales de la sociedad? Y sobre ¿qué significa potenciar la vida y el cuerpo de cada uno en la lógica neoliberal caracterizada por la privatización de la seguridad social y el ideal de ser empresarios de sí mismo?
Al asumir que la seguridad neoliberal no quiere decir ausencia del riesgo, sino más bien cálculo del riesgo. Lemm parafrasea al filósofo Carlos Marx en su tesis que decía que todos los derechos liberales se pueden resumir en el derecho a la seguridad.
A la hora de referirse a las resistencias posibles a las subjetivaciones y los dispositivos de control de esta nueva forma de poder, Lemm invita a revisar a las dos últimas partes del libro “debido al hecho de que estas formas de poder constituyen ellas mismas la subjetividad del sujeto en tanto sujeto obediente a normas que parecen originarse desde su propio interior o naturaleza, y por tanto difícilmente identificables como formas de represión u opresión, la cuestión de la resistencia en regímenes neoliberales es más que nunca actual y necesaria”[17].
BIOPOLÍTICAS DEL SUR
“Biopolíticas del Sur”,editado por Isabel Cassigoli y Mario Sobarzo (Arcis ediciones), reúne varias ponencias del Primer y Segundo Coloquio de Biopolítica, realizados en 2007 y 2008. Tal como dicen sus editores, se trata de “increpar el régimen de verdad de los saberes , sino también –y este sería el plus del libro- el modo en que los saberes operan, intervienen y constituyen ‘la cuestión social’”.
Articulado en torno a matrices conceptuales que arrancan desde el pensamiento foucaultiano abarcan temas como las matrices conceptuales de la biopolítica, economía, territorio y población, dispositivos educacionales, los medios y el espectáculo del poder y soberanía y estados de excepción.
La recopilación conecta con los trabajos de Foucault. Uno de los autores, Edgardo Castro, se lanza a entender cómo el filósofo francés entiende el liberalismo: “El liberalismo no es para Foucault fundamentalmente una doctrina económica y tampoco lo es la noción de mercado, sino una racionalidad política, gubernamental, que surge en el Occidente moderno en relación con la forma que tomó la soberanía estatal en la época de la Razón de Estado, durante los siglos XVII y XVIII, y que se reformuló a mediados del siglo XX en relación con la necesidad de legitimar y construir una nueva forma de soberanía luego de la derrota de la Alemania nazi”[18].
Castro destaca que para Foucault el mercado durante la Edad Media y hasta el siglo XVII, funcionó como un lugar de justicia, o sea, de reglamentación acerca de los productos, sus tasas, el justo precio; con el liberalismo el mercado será un lugar de producción de la verdad. “Es la supuesta naturalidad del mercado, en efecto, la que permite discernir entre las prácticas correctas o incorrectas de gobierno”[19]– sostiene Castro parafraseando al autor francés.
Damián Pierbattisti añade que “los dispositivos de seguridad y los mecanismos disciplinarios constituyen los dos grandes ejes de una doctrina de gobierno cuya característica reposa sobre la producción permanente de las libertades”[20].
Marco Valencia, por su parte, acerca las nociones de biopolítica a las políticas de vivienda y espacios urbanos en Chile. Revisando las políticas de vivienda desde la Ley de Habitaciones Obreras de 1906, hace un recorrido por los proyectos CORVI de los ’60 y ’70, alineados con la estrategia nacional desarrollista. “La ciudad como estructura simbólica de la renovación social se constituyó en un claro campo de acción para los discursos desarrollistas (…) Una retórica de poder y deseo, una forma de asegurar legitimidad pero también de impulsar integración. La ciudad y su arquitectura como dispositivos de persuasión social, como elementos de seducción del nuevo paraíso modernista”[21].
Valencia se coloca en el Santiago de 1973, lugar que a su juicio es un momento de inflexión de “una curva que comienza a ascender desde la ciudad industrial de la CORFO hasta alcanzar el punto más alto de integración urbana al consumo de las “masas”, con los regímenes nacional populares. Es nuestro 68 chileno, el principio y el fin de una era. Donde los profetas desarmados de la UP vieron que nacía la ciudad del hombre nuevo, no sabían que estaban viviendo ya el ocaso de un modelo urbano asociado al Estado regulador y al crecimiento de la producción y de la redistribución bajo patrones fondistas keynesianos”[22].
Punto de inflexión y comienzo de una nueva ciudad, diseñada ahora por el poder extremado de una dictadura militar neoliberal. Valencia resalta la imagen de la llama de la libertad y el altar de la patria inaugurados en 1975. Esta nueva monumentalidad de la dictadura “se posan en el viejo paisaje del eje cívico, frente al Palacio de La Moneda, representando la restauración del orden y la disciplina entre la calle Bulnes y La Moneda en ruinas”[23].
Por su parte, Paula Aguilar firma un lúcido trabajo sobre el discurso y la praxis de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo (Usaid) a la luz de las nociones de Foucault sobre población, dando cuenta que en la inteligibilidad dada a los denominados ‘Estados fallidos’, se lanza una “compleja trama de fórmulas de control y resistencia territorial. El discurso sobre el terrorismo lleva como contraparte la capacidad de intervenir humanitariamente en cualquier lugar en que sea necesario”[24].
Aguilar hace ver que “la definición de los riesgos planteada por la USAID estipula que cualquier población vulnerable es potencialmente disruptiva para la seguridad nacional (de Estados Unidos)”[25].
Otra avenida que permite el pensamiento de Foucault es su aplicación en el análisis de los movimientos sociales y las prácticas de resistencia. Iván Pincheira apunta que “en el Chile de la postdictadura se ha pasado de las doctrinas de la ‘seguridad nacional’ a las ‘doctrinas de la seguridad ciudadana’, nuevo dispositivo discursivo, corpus doctrinario polarizador del entorno social”[26].
Pincheira concluye que “el nuestro ya no es el tiempo en que los dispositivos de control se ejecutan privilegiadamente en los espacios de encierro, sino que fundamentalmente en los espacios abiertos; de la circulación y el acontecimiento. Es acá donde el capitalismo tiene el imperativo, antes de producir cosas, de producir sujetos. Que logre o no producirlos a la exacta medida de sus requerimientos es, justamente, lo que configura las luchas sociales contemporáneas. Será, por tanto, en este lugar, el de las ‘formas de vida’, donde se configura el campo de lucha, de la táctica y la estrategia”[27].
Por Mauricio Becerra Rebolledo
@kaleidoscop
El Ciudadano

Adorno, Badiou y el desastre del pensamiento hegeliano

 GERARDO ALLENDE

3.0
Poco antes de la segunda presentación de su Réquiem Alemán Op.45 el 10 de abril de 1868, Johannes Brahms pensaba -mientras caminaba por la catedral de San Pedro de Bremen- que debido a la potencia de su obra “Debería cambiar humano por alemán en el título”
Descontextualizando esta anécdota y dejando libre de sospecha al músico alemán, ¿No se resume en la simple fórmula «cambiar alemán por humano» la versión más acabada de la trampa que caracteriza el movimiento de la filosofía de Hegel?
En su lección inaugural de 1826, Hegel sostenía:
Pero ahora que la nación alemana ha sabido irse moldeando sobre la tosca materia, que ha salvado su nacionalidad, raíz y fundamento de toda vida viva, tenemos razones para confiar en que, al lado del Estado, en que se concentraba hasta hace poco todo el interés, se levante también la Iglesia; que, al lado del reino de la tierra, hacia el que se encauzaban hasta ahora todos los pensamientos y todos los esfuerzos, vuelva a pensarse también el reino de Dios; dicho en otros términos, que, al lado del interés político y de otros intereses vinculados a la mezquina realidad, florezca de nuevo la ciencia, el mundo racional y libre del espíritu.
[…] La naturaleza nos ha asignado [a los alemanes] la alta misión de ser los guardianes de este fuego sagrado […] y va acercándose más y más la hora del Estado prusiano basado en la inteligencia. [1]
En este discurso podemos apreciar la trampa antes mencionada, la cual se caracteriza por la pretensión de hacer pasar ciertos elementos particulares y contingentes como si se trataran de las más universales y necesarias de las propiedades que guiarían el destino y fin de la humanidad.
Ya a finales del S. XVIII Novalis pretendía alejarnos de dicha trampa cuando afirmaba que “Con la ciencia ha sucedido como con el hombre –para poder manejarla y formarla más fácilmente ha sido dividida en ciencias y Estados diferentes- en ambos casos el principio de la división fue extraño y accidental.” [2]
Pensado de esta manera, el Estado que Hegel enmarca dentro de la división (extraña y accidental) del Espíritu Objetivo, la Iglesia como la autoconciencia del Espíritu Absoluto y Dios como el contenido de ambos, no son más que la hipóstasis de lo accidental de la realidad espacio-temporal alemana pensados tramposamente desde un desarrollo dialéctico pretendidamente necesario según los designios de una (extraña) Naturaleza que dicta que así tiene que ser y no de otra manera.
Desde la Introducción de la Fenomenología del Espíritu, cuando Hegel afirma que la “exposición del saber tal como se manifiesta” [3] no puede llevarse a cabo sin arrancar de un “supuesto que sirva de base como pauta”, insinúa ya lo tramposo de su filosofía, pues para Hegel la pauta de la filosofía es comienzo y fin: “[…] la meta se halla tan necesariamente implícita en el saber como la serie que forma el proceso; se halla ahí donde el saber no necesita ir más allá de sí.” [4]
Como sabemos, este supuesto y meta es el absoluto, que no es otra cosa que Dios, ese Dios del cual la nación alemana es guardiana y que se irá configurando al pretender que cosas concretas como el Estado y la Iglesia son momentos necesarios de éste: el Estado es el infinito concreto, la religión es la autoconciencia del espíritu.
3.1
Como Theodor Adorno nos hace ver, estos supuestos y su desarrollo, no son sino una arbitraria inversión del sentido de lo concreto y lo abstracto (la materia sería lo más abstracto y la idea lo más concreto) pretendiendo así que el movimiento hacia lo absoluto, más que un proceso de abstracción, sería un proceso de concreción; un proceso necesario y evidente en la historia y no una trampa tan simple como la que en la sentencia de Brahms se enuncia, la trampa de cambiar «realidad alemana» por «realidad del espíritu» y siendo más suspicaces aún, de cambiar «Estado prusiano» por «Reino de Dios».
A la luz de lo anterior, pareciera entonces que, siguiendo a Adorno, la dialéctica del idealismo absoluto es en todo caso un “método pegado por fuera” [5] que genera una apariencia de identidad sólo posibilitada por una lógica previa que, cuando se va a la cosa y se la toma en serio, sin ajustes a algún concepto previo, es decir, cuando se detecta la trampa antes mencionada, dicho método no sólo no se ajusta a la realidad, sino que produce lo que Alain Badiou llama un desastre de pensamiento. [6]
Para Badiou, un desastre de pensamiento se presenta cuando la filosofía conduce a la legitimación de prescripciones criminales. Muy cercano a Adorno cuando afirma que “La filosofía ha de renunciar al consuelo de que la verdad sería imperdible” [7], Badiou considera que en la filosofía no hay verdad, sino que opera sobre ellas, es decir, la filosofía es una intervención en las verdades que sólo tienen lugar en los procedimientos genéricos (ciencia, la política, el arte y el amor).
3.2
Siguiendo a Badiou, serían tres las manfifestaciones bajo las cuales el desastre se expone: en primer lugar, eléxtasis, desde el cual se afirma que “Sólo hay un lugar de la Verdad.”; en segundo lugar, lo sagrado que pretende que “Sólo hay un nombre para la verdad”; y finalmente, el terror sosteniendo que “Esto, que es, no debería ser.” (o peor aún, como veremos más adelante, sosteniendo que «esto, que es, no debería ser de otra manera>>) [8]
La propuesta filosófica de Adorno es, a nuestro parecer, una manera de poner en evidencia el desastre en el mismo tenor en que Badiou lo hace, por lo cual, desde ambos, quisiéramos dar cuenta de aquello que podríamos llamar el desastre de pensamiento hegeliano.
En primer lugar, consideramos que la primera manifestación del desastre, el éxtasis, puede identificarse con la crítica de Adorno al pensamiento de unidad, pues tanto Badiou como Adorno consideran que para Hegel sólo en la filosofía, en el Saber Absoluto, se da el “conocimiento de lo que es real en verdad”, tachando a todos los demás conocimientos como un modo malo de ser. Para Hegel, la filosofía no sería una manifestación más del conocimiento, un momento más en la realidad, si no el lugar mismo de la Verdad.
Para Adorno, esto marca la propia limitación de la dialéctica hegeliana, pues es la que causa toda desproporción con la realidad: ¿Cómo en un momento del espíritu puede subsumir al espíritu en su totalidad sin que ello represente o bien un atentado contra el pensamiento o bien contra la realidad?
3.3
Con respecto a lo sagrado, encontraríamos nuevamente afinidad entre Badiou y Adorno, pues ambos sostienen que para Hegel sólo hay un nombre para la Verdad, a saber, el Espíritu Absoluto: “solamente lo absoluto es verdadero o lo verdadero es absoluto.” [9]
Para Adorno, el desastre de esta idea se expresa en el sentido de que el absoluto hegeliano idéntico a la Verdad es -como ya hemos dicho- un supuesto pensado de antemano que posibilita la trampa mostrada en el discurso inaugural, donde se pretende la existencia de una íntima relación entre Dios (nombre propio de la verdad) y la «nación alemana>>, lo cual no es más que una justificación ideológica para el naciente Estado Prusiano. [10]
Finalmente, consideramos que, en el terror como tercera manifestación del desastre, se puede apreciar también el acuerdo entre Adorno y Badiou a partir de la crítica adorniana del principio de identidad que daría cuenta de la idea hegeliana de “reconciliación”, la cual –como afirma Adorno- “quiere obtener algo positivo mediante el instrumento intelectual de la negación”. [11]
A partir del principio de identidad, Hegel pone en marcha un proceso de superaciones para justificar que aquello -que es- no debería de ser: la naturaleza entendida como existencia perezosa o el infinito matemático como infinito malo de los cuales el espíritu se extraña al aprehenderlos en la verdad de su no verdad.
Pero como ya hemos dicho, peor aún es el desastre en nombre de la identidad cuando Hegel termina por justificarlo todo bajo la idea de que todo cabe en el despliegue dialéctico del espíritu. Aquí, la dialéctica no opera sólo por medio de superaciones y extrañamientos, sino de absoluciones y reconciliaciones, que para realizar la unidad se presenta como una estructura lógica previa que, como nos hace ver Adorno, más que sustentar el movimiento dialéctico, atenta contra éste al exigirle a una identidad de la cual la realidad carece.
Bajo esta manifestación del terror incluso lo que no debe ser puede ser justificado como necesario en nombre de la reconciliación y la unidad del absoluto.
Frente al desastre de pensamiento hegeliano, Adorno considera que, la dialéctica entendida críticamente, es decir, entendida como dialéctica negativa, debe cancelar todo no deber ser excluyente y todo no deber ser de otra manera(ser necesariamente) incluyente.
Esto es, debe tomar en cuenta al pensamiento no reglamentado. La dialéctica debe reclamarse, no de lo serio y lo elevado, no del pensamiento en el cual sólo valen las ideas relativas a un sistema, sino de aquello que recuerda lo que está fuera del sistema. Así, desde un pensamiento que ha desfetichizado a la idea, es posible sostener que “La más mínima huella de sufrimiento sin sentido en el mundo de la experiencia desmiente toda filosofía de la identidad” [13]
Y desmentir el principio de unidad y de identidad como lo hace Adorno es reconocer –con Badiou- lo desastroso de un pensamiento que se sustenta en la trampa que hemos presentado desde Brahms.
Más aún, la exposición de la trampa y el desastre que lo acompaña conduce a afirmar con el autor de Minima Moralia que “ninguna de las reconciliaciones que afirmó el idealismo absoluto –cualquier otro resultó inconsecuente, desde las lógicas hasta las político-históricas, fue sólida” [14] pues el sistema, al ser un sistema fundamentalmente lógico, preconcebido, tropezó con el hecho de que “El sistema no es el del espíritu absoluto, sino el del más condicionado de todos los que disponen de él y ni siquiera son capaces de saber hasta qué punto es propio de ellos.” [15]
Si queremos pues, evitar el desastre debemos liberarnos de todo idealismo que pretenda que la abstracción es liberadora y que el movimiento tendiente al absoluto entendido como absolución, nos permitirá una reconciliación del concepto consigo mismo quedando liberado así de su dependencia con el contenido material.
Siguiendo a Adorno, debemos recordar que la dialéctica “no puede ser mantenida […] como estructura sustentante” [16], es decir, no puede partir de una lógica que se pretende el sustento de lo material, donde éste sería el contenido que justificaría lo que ya se ha pensado de antemano y a la cual los contendidos deben ajustarse.
Una vez entendido que la dialéctica se pone en movimiento desde la lógica a partir de los supuestos de Ser, Nada y Devenir que a su vez presuponen el resultado al que se llegará; una vez entendido que la dialéctica no debe pretender ser método o realidad, sino más bien intención, podremos abstenernos del tramposo y desastroso esfuerzo del pensamiento de hacer pasar deseos por realidades; es decir, estaremos liberados de cualquier tentación de provocar un desastre similar al que se produce cuando hacemos pasar la realidad alemana por el deseo de lo humano o en términos más generales la realidad del Estado por el deseo de Reino de Dios.

Notas y bibliografía
[1] Hegel, G., Lecciones de Historia de la Filosofía I, FCE, México, 2002, p. 4.
[2] Novalis, Enciclopedia, Espiral, Madrid, 1996, p.17
[3] Hegel, G, Fenomenología del Espíritu, FCE, México, 2008, p.54
[4] Hegel, G, Op. Cit., p.55
[5] Adorno, T, Dialéctica Negativa, Akal, Madrid, 2005, p. 16
[6] Cf. Badiou, A., Condiciones, Siglo XXI, Buenos Aires, 2002, p.63.
[7] Adorno, T, Op. Cit. p.43
[8] Hegel, G., Op. Cit., p.52.
[9] Cf. Badiou, A, Op. Cit., pp. 63-65.
[10]Adorno, T, Op. Cit., p.9
[11] Hegel, G., Lecciones de Historia de la Filosofía III, FCE, México, 1992, p.19.
[12] Adorno, T, Op. Cit., p. 191
[13] Adorno, T, Op. Cit., p.18
[14] Adorno, T, Op. Cit., p.22
[15] Adorno, T, Op. Cit., p.134

Esta bebida azucarada perjudica gravemente su salud

La comunidad científica presiona para marcar los refrescos con alertas sanitarias y gravarlos con impuestos elevados, como ocurre con el tabaco


La industria azucarera, un gigante que produce unos inimaginables 170.000 millones de kilogramos de azúcar cada año en el mundo, está en el punto de mira, como lo estuvieron hace décadas las tabaqueras. Un grupo de científicos de EE UU pide que, como en el caso de los cigarrillos, las bebidas azucaradas sean marcadas con una advertencia sanitaria para desincentivar su consumo. Por ejemplo, la lata típica, de 330 mililitros, de las marcas más consumidas de bebida de cola contiene casi nueve cucharaditas de azúcar (35 gramos). La Organización Mundial de la Salud relaciona las bebidas azucaradas con la epidemia de sobrepeso y obesidad que afecta a unos 2.000 millones de personas y ha hecho que las enfermedades cardiovasculares sean la principal causa de muerte en el mundo.
Los investigadores, liderados por la epidemióloga Christina Roberto, de la Universidad de Pensilvania, han demostrado por primera vez que la colocación de advertencias sanitarias en las bebidas azucaradas reduce sus ventas, un objetivo que persiguen, según han manifestado en numerosas ocasiones, cardiólogos de todo el mundo. Los científicos llevaron a cabo una encuesta digital a unas 2.400 personas, todas ellas con al menos un hijo. A los consultados se les ofrecía una gama variada de zumos y refrescos. La compra de bebidas azucaradas cayó 20 puntos porcentuales (de un 60% a un 40%) cuando los envases mostraban una alerta sanitaria, del tipo “ADVERTENCIA DE SEGURIDAD: Tomar bebidas azucaradas contribuye a la obesidad, a la diabetes y a la caries dental”, según el estudio, publicado en la revista Pediatrics. Los estados de Nueva York y California ya han preparado cambios legislativos para introducir estas alertas en los refrescos con azúcares añadidos.
“Aunque mucha gente puede saber que Coca-Cola y Pepsi tienen muchos azúcares añadidos, muchas personas no se dan cuenta de que otras bebidas que pueden parecer saludables, como Gatorade o Powerade, también están llenas de azúcar”, advierte Roberto.
La Agencia Española de Consumo, Seguridad Alimentaria y Nutrición, dirigida hasta 2014 por una exejecutiva de Coca-Cola, rechaza las advertencias sanitarias
Una portavoz del Ministerio de Sanidad afirma que “según la Agencia Española de Consumo, Seguridad Alimentaria y Nutrición (AECOSAN), ese tipo de advertencias por el momento no se contemplan” en España. Hasta 2014, la directora ejecutiva de la AECOSAN fueÁngela López de Sá y Fernández, que trabajaba como directora de Asuntos Científicos y Normativos de Coca-Cola Iberia hasta su polémico nombramiento por el Ministerio de Sanidad. “Actualmente existe otro enfoque: acuerdos voluntarios y consenso con diferentes sectores para una reducción global de azúcares añadidos”, añade la portavoz del departamento de Alfonso Alonso.
La industria azucarera se resiste a perder su actual impunidad. “Existe un amplio consenso científico a nivel internacional en torno al hecho de que no existen alimentos buenos o malos, sino dietas equilibradas o desequilibradas”, explica un argumentario enviado a este diario por la Asociación de Bebidas Refrescantes. “Un etiquetado de este tipo, calificando alimentos o bebidas, o los distintos nutrientes como malos o buenos, per se, rompe este principio, discrimina a los sectores productivos y no soluciona problemas de salud ni favorece hábitos saludables”, añade.
El sector de las bebidas azucaradas está inmerso en un escándalo desde que el diario estadounidense The New York Times revelara en agosto que Coca-Cola donó 1,5 millones de dólares para la creación del Global Energy Balance Network, formado por un grupo de científicos que intentaba devaluar el papel de las bebidas azucaradas en la epidemia mundial de obesidad, atribuyéndola a la falta de ejercicio físico. El proyecto se desmanteló tras conocerse la procedencia de su financiación.
Un etiquetado de advertencia "discrimina a los sectores productivos y no soluciona problemas de salud", según la Asociación de Bebidas Refrescantes
Coca-Cola acabó admitiendo que también había entregado tres millones de dólares a la Academia de Pediatría de EE UU y 1,7 millones a la Academia de Nutrición y Dietética. Ambas organizaciones anunciaron que cancelaban sus relaciones con la multinacional tras la revelación. La jefa científica de Coca-Cola, Rhona S. Applebaum, acusada de ayudar a organizar el Global Energy Balance Network, comunicó su dimisión en octubre. “De momento, su puesto no se va a ocupar porque se está revisando todo el enfoque sobre obesidad y bienestar”, explica Leticia Iglesias, directora de comunicación de The Coca-Cola Company en España.
“La industria del azúcar es como la del tabaco hace unas décadas”, opina el médico Javier Martín, del hospital madrileño Severo Ochoa. El facultativo publicó hace dos años un estudio que atribuía más de 25.000 muertes anuales en España al exceso de peso. Un fallecimiento cada 20 minutos, por infartos, derrames cerebrales, diabetes o algún tipo de cáncer vinculado al sobrepeso y la obesidad, como el de mama, el de colon y el de hígado. Los autores del trabajo, publicado en la revista Medicina Clínica, señalaron directamente a las bebidas azucaradas y pidieron el fomento del deporte. “Hay que lograr que las bebidas azucaradas sean menos atractivas para los consumidores. Poner advertencias sanitarias no es suficiente, habría que mejorar la educación en otros niveles, por ejemplo quitando las máquinas expendedoras de los colegios”, señala Martín.
En 2015, investigadores de la Universidad de Harvard y el Imperial College de Londres, entre otras instituciones, calcularon que el consumo de bebidas azucaradas provoca 133.000 muertes al año por diabetes, otras 45.000 por enfermedades cardiovasculares y 6.450 por diferentes tipos de cáncer.
El embajador estadounidense se reunió en 2013 con el presidente de la Generalitat para frenar un impuesto a las bebidas azucaradas
Martín aplaude el establecimiento de impuestos a las bebidas azucaradas como medida de salud pública, como ya se ha hecho en países como Finlandia, Hungría y Francia. México, el segundo país con más obesos tras EE UU y uno de los mayores consumidores de Coca-Cola, también aprobó en 2013 un impuesto del 10%para las bebidas azucaradas. Las ventas cayeron un 6% el primer año. La Asociación Médica Británica, que representa a 170.000 médicos de Reino Unido, también defiende que “un impuesto del 20% en las bebidas azucaradas es vital para frenar la obesidad”. El impuesto “debe ser de al menos el 20% para tener un impacto en la obesidad y en las enfermedades cardiovasculares”, coincide la Organización Mundial de la Salud (OMS).
En España, el Gobierno catalán renunció en 2013 a poner un impuesto antiobesidad a las bebidas azucaradas, tras las presiones de la Embajada de EE UU. El embajador Alan D. Solomont llegó a reunirse con el presidente de la Generalitat, Artur Mas, para comunicarle el malestar de Coca-Cola y Pepsi con la medida y sugerirle que podrían caer las inversiones estadounidenses en Cataluña. La portavoz del Ministerio de Sanidad reconoce que tampoco está en la agenda un impuesto de este tipo para el conjunto de España.
“Yo pondría una advertencia sanitaria en todas las bebidas azucaradas, como la Coca-Cola, pero también en los donuts y las chocolatinas, que tienen azúcar y además grasas”, propone Carlos Macaya, presidente de la Fundación Española del Corazón. Macaya, jefe del Servicio de Cardiología del Hospital Clínico San Carlos de Madrid, pide “vigilar y controlar la relación de las asociaciones profesionales científicas con Coca-Cola”. En España, por ejemplo, The Coca-Cola Company ha participado en la elaboración del documento “Balance energético en niños y adolescentes”, de la Asociación Española de Pediatría.
Macaya cree que "los productores están concienciados, Coca-Cola, por ejemplo, hizo hace tiempo una Coca-Cola Light e incluso una Coca-Cola Zero", aunque reconoce que "ahora hay que ponerse las gafas para ver las calorías marcadas en el envase". La Organización Mundial de la Salud recomienda no consumir más de 12 cucharillas de azúcar al día y sugiere una ingesta ideal de seis, menos que las presentes en una sola lata de Coca-Cola.

¿Deben tener sanidad gratuita los fumadores, los obesos y los bebedores?

Europa se enfrenta al desafío de una población que muere por enfermedades evitables


Dos personas obesas, una de ellas fumadora, en Manchester (Reino Unido).


Dos personas obesas, una de ellas fumadora, en Manchester (Reino Unido). PAUL ELLIS

Parece un suicidio a cámara lenta. El 24% de los españoles mayores de 15 años fuma, pese a la presencia en las cajetillas de horrorosas fotografías de tumores de garganta y alertas de que fumar mata. El tabaco asesina a 166 hombres y 40 mujeres cada día solo en España, sobre todo por tumores de tráquea, de bronquios y de pulmón y por enfermedad pulmonar obstructiva crónica. El envenenamiento con humo absorbe hasta un 15% del gasto sanitario. Pero la gente sigue fumando. Las ventas subieron el año pasado por primera vez en cinco años.
“Las enfermedades crónicas son responsables del 87% de las muertes que se producen en la UE. Muchas de ellas son prevenibles y están vinculadas a cuatro factores de riesgo comunes: tabaco, abuso del alcohol, alimentación y falta de actividad física”, alerta la Comisión Europea. En África, la mayoría de las enfermedades mortales son transmisibles, provocadas por virus, bacterias y parásitos, como el sida y la malaria. En Europa, es fumar, beber demasiado, ingerir comida basura y no hacer ejercicio lo que está matando a los ciudadanos. Son enfermedades crónicas no transmisibles, como el cáncer, la diabetes y las enfermedades cardiovasculares y de las vías respiratorias. ¿Es un suicidio?
Las autoridades europeas están desbordadas por el desafío. Por un lado, los ciudadanos tienen derecho a recibir servicios públicos de calidad, como la asistencia sanitaria. Por otro, existe la responsabilidad individual de matarse a uno mismo, muchas veces a sabiendas. No fumar, evitar el abuso del alcohol, desdeñar la comida basura y realizar media hora de ejercicio al día podría prevenir el 80% de los nuevos casos de enfermedades cardiovasculares, infartos cerebrales y diabetes tipo 2, según la Organización Mundial de la Salud. Así de fácil.

Muchas de las muertes en la UE son prevenibles y están vinculadas a cuatro factores de riesgo comunes: tabaco, abuso del alcohol, alimentación y falta de actividad física

“¿Deben ser los ciudadanos empujados o forzados hacia ciertos cambios en estilos de vida para reducir las enfermedades crónicas?”, se pregunta el Atomium - Instituto Europeo para la Ciencia, los Medios de Comunicación y la Democracia (EISMD), una red de organizaciones que incluye a 25 prestigiosas universidades europeas, grandes empresas como Google y Bayer y 16 medios de comunicación, como EL PAÍS y el Frankfurter Allgemeine.
El EISMD ha lanzado una iniciativa, con apoyo de la UE, para consultar a los ciudadanos europeos su postura ante el reto de las enfermedades crónicas. “¿El acceso al cuidado de la salud gratuito debe dársele a todos, independientemente de sus elecciones en estilos de vida?” es una de las preguntas de la macroencuesta. En otras palabras: ¿Deben tener acceso a la sanidad gratuita los fumadores, los obesos y los bebedores?
El propio EISMD sabe que la simple idea es polémica. “¿Es autoritario promover estilos de vida saludables? ¿O un gobierno que no lo haga es culpable por negligencia?”, se pregunta. Los expertos y pacientes señalan el camino: penalizar los productos nocivos como ya se hace con el tabaco, garantizar el acceso a los alimentos sanos e involucrar a los ciudadanos en los hábitos saludables con mucha más y mejor información.
“Desde la salud pública intentamos no culpabilizar a las personas, porque apelar a que tienen libertad de elección es falso. Hay un vector muy importante, que es la industria: la presión que hacen mediante la publicidad”, expone Esteve Fernández, presidente de la Sociedad Española de Epidemiología.

“Desde la salud pública intentamos no culpabilizar a las personas, porque apelar a que tienen libertad de elección es falso", expone el presidente de la Sociedad Española de Epidemiología

“Las enfermedades crónicas son un problema de todos. Necesitamos más información y más formación para la ciudadanía. Existe un desconocimiento de las graves consecuencias de determinados hábitos”, opina Tomás Castillo, presidente de la Plataforma de Organizaciones de Pacientes, que defiende a más de 10 millones de personas en España a través de 23 grupos independientes. La plataforma ha presentado a los partidos políticosuna propuesta para elaborar una Ley de Protección de la Situación de Cronicidad.
“Echamos en falta más normativa. Por ejemplo, que se prohíban anuncios de productos que sabemos que son nocivos, como los refrescos con cantidades ingentes de azúcar o la comida preparada con grasas. Si se permite la publicidad, que se advierta de que su consumo continuado es malo para la salud”, explica Castillo.
Otro ejemplo del papel cada vez más activo de los ciudadanos es la Academia Europea de Pacientes (EUPATI), una iniciativa continental que intenta formar a los pacientes para que contribuyan a la investigación y el desarrollo de fármacos. “No me parece mal que cada vez que vas al hospital te den una factura simbólica para concienciar de cuánto cuesta la atención sanitaria”, sostiene la economista Nuria Zúñiga, vicepresidenta de la Asociación Madrileña de Lupus e integrante de EUPATI. “No se puede juzgar a todas las personas con un mismo rasero. Hay pacientes de lupus [un trastorno en el que las defensas del organismo atacan los tejidos sanos] que no pueden hacer ejercicio. No tiene sentido que encima paguen más por no llevar un estilo de vida saludable”, zanja Zúñiga.

Las estrategias de aprendizaje en estudiantes de diferentes ciencias tienen una orientación más interdisciplinaria




4 de marzo de 2016
Ivonne Fabiana Ramírez Martínez
Sucre, Estado Plurinacional de Bolivia. Comité Académico Doctoral Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca. Bolivia
IBERCIENCIA: Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
El proceso formativo de los estudiantes universitarios atraviesa por una serie de transformaciones importantes, no sólo porque el contexto nos presenta un escenario por demás complejo, sino porque las ciencias se dirigen hacia paradigmas más transdisplinarios, pero la enseñanza parece haberse detenido en el modelo disciplinar y por ello es necesario trascender las fronteras de las ciencias parceladas al momento de aprender y enseña

Introducción

Durante la formación profesional el estudiante de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca en Sucre, Bolivia, que se forma en las Carreras de ciencias económicas y las carreras de Tecnología se enfrenta de manera permanente al procesamiento de información sobre todo numérica, con contenidos muy distintos a los que procesan los estudiantes de las carreras de ciencias de la salud y las ciencias sociales, quienes sobre todo cursan contenidos en palabras, texto o denominada también información verbal. Debido a ello, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje se aplican estrategias aparentemente distintas entre ambos grupos determinadas por el tipo de contenidos de cada ciencia en cuestión.

Las investigaciones sobre aprendizaje actualmente hablan sobre la importancia de las estrategias como objeto especial de investigación, pues se consideran causas responsables de los procesos del aprendizaje (Bernard, 1992; Monereo, 1994). Al parecer no sólo resulta importante estudiar sólo los procesos finales, es decir, el éxito o fracaso del alumno, sino los procesos cómo se desarrollan la adquisición, codificación, recuperación y apoyo para obtener un determinado resultado (Román y Gallego 1994). La revisión de los antecedentes sobre estrategias de aprendizaje, señalan que han sido estudiadas en el intento de comprender cada vez más el complejo proceso del aprendizaje y se dice que equivalen a la organización de los procesos mentales internos que en calidad de variables intermedias, que explican el curso y organización del pensamiento desde la recepción del dato o estímulo inicial hasta la respuesta final. (Bernard, 1992)

Revisiones de estudios anteriores (Ramírez, 2015) muestran que hay diferencias en el uso de estrategias según sexo, nivel o grado y área de conocimiento, lo que sería importante considerar para analizar los métodos de enseñanza y las técnicas de estudios que al parecer, son diferentes en las carreras de sociales y salud en relación a las carreras de económicas y tecnología por el tipo de contenido que se cursa.

El objetivo fue analizar las estrategias o procedimientos mentales (adquisición, codificación, recuperación y apoyo) que aplican los estudiantes con rendimiento académico alto de las diferentes carreras de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca (USFXCH en Sucre, Bolivia); que durante su formación, se entiende procesan información prevalentemente verbal o numérica dependiendo del área por la que optan. El estudio nos parece importante pues está orientado a repensar sobre nuestras prácticas docentes en cuanto a la complejidad del cerebro durante el trabajo de procesar información de forma interdisciplinaria al margen de la carrera en la que se formen los estudiantes; de esta manera podemos reflexionar sobre las posibilidades de una docencia más estratégica hacia una profesionalización más dialógica con el medio.
Material y métodos

El estudio de tipo descriptivo consistió en evaluar el tipo de estrategias de aprendizaje que aplican los estudiantes de las carreras de Ciencias de la Salud, Ciencias sociales, Económicas y Tecnología.de la USFXCH.La muestra conformada por 492 estudiantes con rendimiento académico alto, que obtuvieron un promedio general arriba de la media en las gestiones 2010 a la 2014; quienes se entiende aplican más y mejores estrategias de aprendizaje en relación a sus pares.



El instrumento aplicado fue el ACRA de Román y Gallego (Román 1994) consistente en escalas para conocer como el alumno adquiere, codifica y recupera y usa estrategias de apoyo al procesamiento. Las 4 escalas contienen 119 reactivos con cuatro opciones de respuesta A, B, C y D correspondientes a valores de casi nunca o nunca y tiene un valor de 1, algunas veces y tiene un valor de 2, bastantes veces y tiene un valor de 3 y siempre o casi siempre y tiene un valor de 4. Para todos los casos, quizás: … casi nunca o nunca, con un valor de 1; algunas veces, con valor de 2; bastantes veces, con un valor de 3; siempre y casi siempre, con un valor de 4.



Resultados

Los datos obtenidos muestran que tanto los estudiantes de rendimiento alto que procesan información verbal y de tipo numérica, aplican estrategias similares a pesar de formarse en carreras aparentemente distintas como son las ciencias sociales, salud, económicas y tecnología. Aunque se observan algunas diferencias en los resultados obtenidos de las subescalas de adquisición atencionales que es la primera etapa del procesamiento de la información cuando nos enfrentamos a un texto, no existen diferencias significativas en ninguna de las subescalas de codificación como tampoco en las estrategias de recuperación y apoyo en las distintas áreas evaluadas. A continuación presentamos algunos detalles del procesamiento estadístico para mayor comprensión.



En relación a las estrategias de adquisición atencionales existen diferencias estadísticamente significativas en exploración (t(144)=2,069; p<0,05), subrayado lineal (t(144)=-3,223; p<0,05) y subrayado idiosincrático (t(144)=-2,738; p<0,05). En exploración los estudiantes con procesamiento numérico obtuvieron una media superior (x=8,82) en relación a los estudiantes con procesamiento verbal (x=8,20); en subrayado lineal e idiosincrático los estudiantes con procesamiento verbal obtuvieron medias superiores (x=7,09 y x=9,44) que los de procesamiento numérico (x=6,21 y x=8,45). No existen diferencias estadísticamente significativas en cuanto al epigrafiado.


En cuanto al análisis según el procesamiento predominante de tipo numérico y verbal, se observa que las estrategias de adquisición atencionales y repeticionales presentaron diferencias significativas. En las estrategias de adquisición repeticionales se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el uso del repaso reiterado (t(144)=-2,298; p<0,05), obteniendo en estudiantes con procesamiento verbal una media superior (x=6,97) que en el numérico (x=6,55). Es decir que los grupos estudiados aplican procedimientos mentales distintos al aproximarse a un contenido o material; pero no existen diferencias estadísticamente significativas en repaso en voz alta y repaso mental que como estrategias de adquisición de la información son más interdisciplinarios.

Conclusiones

En el primer nivel de procesamiento de la información como es la adquisición de la información se encontraron medias superiores en las estrategias de adquisición atencionales y repeticionales en el grupo de estudiantes que cursan carreras donde prevalece el procesamiento numérico y se observan mayores fortalezas en el subrayado lineal e idiosincrático en el grupo de estudiantes de carreras donde prevalece el procesamiento verbal; mostrando por tanto algunas diferencias en cuanto a cómo estos dos grupos fijan la información de inicio, según la carrera que estudian.

En cuanto a las estrategias de codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información no se observan diferencias en la aplicación en los grupos de estudiante de las carreras de salud, sociales, económicas y tecnología, pues no existen diferencias significativas; hecho que muestra que en los momentos más importantes del procesamiento de la información como son estas tres etapas, el estudiante tiene un manejo de la información más interdisciplinario independientemente del tipo de carrera que cursa; de manera que las metodologías de estudio y aprendizaje no son tan selectivas y se ve que se aplican estrategias más complejas al momento de enfrentarse a un contenido que deben apropiarse.

Esto nos lleva a reflexionar sobre la importancia de superar el modelo disciplinar de las ciencias y trascender las fronteras de las ciencias parceladas hacia enfoques interdisciplinar al momento de aprender y de enseñar

Bibliografía
Bernard J.A. Análisis de estrategias de aprendizaje en la Universidad. Investigación 22. Instituto de ciencias de la educación. España: Universidad de Zaragoza, 1992.
Monereo C. (Comp). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicaciones en la escuela. Barcelona: Graó, 1994.
Ramírez I. et al . Estrategias de aprendizaje según los enfoques de aprendizaje en estudiantes del internado rotatorio de la Facultad de Medicina de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca. Bolivia. 2015.
Román J.M., y Gallego, S. Manual de las Escalas de Estrategias de Aprendizaje ACRA. España: TEA Ediciones, 1994.
Universidad Mayor Real Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Cifras. Bolivia. Sucre. Tupac Katari, 2012.

Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias
Interdiciplinariedad

Una controversia de la Historia de la Tecnología para aprender sobre Naturaleza de la Tecnología: Tesla vs. Edison – La guerra de las corrientes




Revista Enseñanza de las Ciencias. Vol. 34, Núm. 1 (2016)

The story of a controversy in the History of Technology
for learning about the Nature of Technology: Tesla vs. Edison-The War of the Currents
José Antonio Acevedo Díaz
Inspector de Educación jubilado, Huelva, España
ja_acevedo@vodafone.es
Antonio García-Carmona
Departamento de Didáctica de las Ciencias, Universidad de Sevilla, España
garcia-carmona@us.es
Se presenta la controversia entre Tesla y Edison, conocida como «la guerra de las corrientes» en la Historia de la Tecnología, para abordar en el aula algunas cuestiones de Naturaleza de la Tecnología (NDT) desde un enfoque explícito y reflexivo. La propuesta se dirige a la formación de estudiantes de profesorado de educación secundaria en NDT y su didáctica. Se presta atención tanto a los aspectos epistémicos como a los no-epistémicos en el texto de la controversia y en las cuestiones que se plantean. Asimismo, se proponen algunas recomendaciones metodológicas para su implementación y evaluación en el aula.

Palabras clave

Historia de la Tecnología; Naturaleza de la Tecnología; formación del profesorado; controversia histórica; Tesla vs. Edison

INTRODUCCIÓN

Las personas vivimos inmersas en una cultura tecnológica desde que nacemos hasta que morimos. La vida cotidiana, en el medio urbano y en el rural, en el hogar y en el trabajo, está repleta de productos e instrumentos tecnológicos, además de numerosas tecnologías organizativas y simbólicas, cuyo uso no suele ser complicado porque no es necesario conocer los principios científicos ni tecnológicos que los sostienen. La tecnología ha sido, y es, responsable de numerosas transformaciones sociales. La técnica es mucho más antigua que la ciencia como actividad transformadora. La habilidad para la técnica representó una ventaja importante en la evolución humana, mientras que la capacidad para la ciencia apenas fue relevante para la mayoría. La tecnología, entendida como técnica científicamente fundamentada, es muy posterior. Las tecnologías basadas en la ciencia se han multiplicado desde el siglo xx, y esta última llega a desempeñar un papel importante en muchas innovaciones tecnológicas; un entramado conocido como tecnociencia1 (Echeverría, 2003). Sin embargo, la tecnología contemporánea no debe interpretarse como la simple aplicación de los descubrimientos realizados por la ciencia (Basalla, 1988).

Hay cierta tendencia a mostrar la interacción entre la ciencia y la tecnología como si fuera causal, con un sesgo exagerado en el sentido que va de la ciencia a la tecnología en detrimento del opuesto2 (Sanmartín, 1990). Para ello, se recurre a diversos ejemplos de innovaciones tecnológicas basadas en la ciencia; uno de ellos es el desarrollo de la industria electromagnética en el siglo xix. No obstante, hay otros ejemplos históricos en los que el desarrollo tecnológico no estuvo precedido por un incremento notable en la investigación científica de ese campo. Tal fue el caso de la primera revolución industrial, que se dio en Inglaterra a finales del siglo xviii y que cristalizó en las primeras décadas del xix (e.g., minería, máquinas térmicas de Newcomen y Watt, metalurgia, telares mecánicos…). Más bien sucedió al revés: el desarrollo de la termodinámica se debió, en parte, a la reflexión teórica sobre las máquinas de vapor. Otro caso es el de la química orgánica industrial, que se potenció por los intereses de los fabricantes de tintes de la época (Acevedo, 2006).

Estos ejemplos, entre otros, no tienen que ser del todo perfectos; con frecuencia se dan situaciones intermedias en las que la tecnología ha ejercido mayor o menor influencia en la evolución de la ciencia, y viceversa. Asimismo, hay casos en los que la ciencia y la tecnología se han desarrollado de manera coordinada, como en el ámbito de la electrónica (Acevedo, 2006; García-Carmona y Criado, 2011), y otros en los que han evolucionado de modo bastante independiente. Los productos tecnológicos pueden haber seguido diversos procedimientos en su diseño y desarrollo, desde los que no necesitan demasiado de las teorías científicas más avanzadas hasta los que dependen de estas, pasando por los que combinan ambas vías (Basalla, 1988; De Vries, 1996). Además, el funcionamiento de los productos tecnológicos no suele explicarse por un único principio científico, porque incluso los más sencillos forman sistemas con componentes muy diversos (Gardner, 1997). En resumen, las conexiones entre ciencia y tecnología no son jerárquicas, sino sistémicas y complejas (Acevedo, 2010).

3 mar 2016

Ernesto Sabato: "La ciencia estricta –es decir, la ciencia matematizable– es ajena a todo lo que es más valioso para un ser humano: sus emociones, sus sentimientos de arte o de justicia, su angustia frente a la muerte. Si el mundo matematizable fuera el único mundo verdadero, no sólo sería ilusorio un palacio soñado, con sus damas, juglares y palafreneros; también lo serían los paisajes de la vigilia o la belleza de una fuga de Bach. O por lo menos sería ilusorio lo que en ellos nos emociona" («Uno y el Universo»; Buenos Aires: Seix Barral, 2006 [1945], página 30).
Soren Kierkegaard: "El presente autor no es de ningún modo un filósofo; no ha comprendido el sistema, si es que hay uno y si está acabado; su débil cerebro se asusta ya bastante al pensar en la prodigiosa inteligencia que es necesaria a cada uno, hoy que todo el mundo posee un pensar tan prodigioso. Aunque podamos formular conceptualmente la sustancia de la fe, no por eso hemos asido la fe, como si penetrásemos en ella o ella se introdujese en nosotros. El presente autor de ningún modo es un filósofo; es, 'poetice et eleganter', un escritor aficionado, que no escribe sistemas ni promesas de sistema; no ha caído en el exceso de sistema ni se ha consagrado al sistema. Para él, escribir es un lujo; y tanto más gana en evidencia y en placer cuanto menos compradores y lectores tiene de sus producciones. No teme prever su destino en una época en que la pasión se borra de un trazo para beneficio de la ciencia, una época en que el autor que aspira a ser leído, debe tener la precaución de escribir un libro fácil de hojear durante la siesta y la precaución de presentarse con la cortesía de ese jardinero del anuncio, quien, sombrero en mano y con el certificado de su último amo, se recomienda al muy honorable público" («Temor y temblor»; Buenos Aires: Losada, 2014 [1843], páginas 9-10).
Julián Marías: «Cuando se pretende tener razón –en nuestro tiempo no siempre ocurre–, se dan razones. Se trata de justificar, probar, demostrar, defender algo. Para ello, se busca el apoyo de la razón, se construyen arquitecturas ideales, se hace que irreales arbotantes lógicos vayan a dar su fuerza al edificio que se intenta sustentar. Pero con frecuencia se olvida que los arbotantes se apoyan siempre en contrafuertes. ¿Y si éstos no existen? ¿Y si no son sólidos, sino materia deleznable? ¿De qué sirve entonces la apelación a los raciocinios? Se olvida demasiado que la razón, para ser eficaz, tiene que ser, además de razón, “suficiente”» («Ensayos de convivencia»; Buenos Aires: Sudamericana, 1982 [1955], página 60).